张婷

（辽宁特殊教育师范高等专科学校，辽宁 沈阳 110015）

高职音乐教育教学有利于提高学生自身的音乐审美水平和综合素质，也符合新时代下我国高职院校发展的教育观。音乐教育教学具有不可替代的作用，是高校德育事业发展的有力保障。随着时代的发展，传统的高职音乐教育教学观念对高职音乐教学发展的一定的阻碍，高职音乐教育教学观念的革新迫在眉睫。高职的音乐课程能够有效地提升学生的情商和审美能力，为其将来融入社会奠定了基础[1]。在新时代下，音乐教育将在高等教育体系中发挥越来越重要的作用。

一、传统高职音乐教育教学观念中存在的弊端

（一）人才培养目标不够明确

高职院校的传统音乐教学观念错误地认为音乐教育的目的仅为培养学生的专业技巧，教学目的和教学方法单一。在教学过程中，教师只注重理论知识的单方面输送，忽略了艺术对于学生思想层面的涵化，固化了学生对音乐的刻板印象，使学生缺乏对音乐的理解和必要性的认识。同时也使原本对音乐感兴趣、具有学习热情的学生因枯燥的理论知识改变对音乐的看法，长此以往形成了一种对音乐的偏见，阻碍音乐教育在高职院校中的推进。

（二）对音乐教育的重视程度不高

目前大部分高职院校将音乐课程定位于选修课，绝大部分的高职院校将音乐课定位于非限制性选修课。然而，非限制性的选修课对学分的影响微乎其微，且普遍存在选课率和到课率低下的问题。……