王滢 王仲旭 温娟 吴玉红 王琳 刘光武

（河北环境工程学院，河北 秦皇岛 066102；2.河北科技大学，河北 石家庄 050011；3.中冶沈勘秦皇岛工程设计研究总院有限公司，河北 秦皇岛 066000）

在应用型人才培养中行动能力的提高是关键，而课程的实施是能力培养的载体，因而课程改革始终是高等教育和教学改革的核心[1-3]。《环境影响评价》课程具有知识性、技能性和实践性较强的特点，学生难以将所学知识和实际工作有效地结合起来。拟从《环境影响评价》教学改革必要性、典型工作岗位分析、教学内容构建、课程实施等方面入手，探讨以工作过程为导向的课程设计，培养出能够胜任环境影响评价工作的高素质综合职业技能型人才。

一、教学改革的必要性

《环境影响评价》是一门综合性非常强的专业课，也是一门应用性和实践性很强的课程。原有课程内容注重学科型结构，忽视了岗位对职业能力的要求，没有与职业岗位对接，导致学生课堂学到的知识在实际工作中不会应用，基于这种现状进行环境影响评价课程的教学改革必需且迫切。

基于职业能力培养的《环境影响评价》课程改革，目的是实现教学过程与实际工作过程的融合，有效地提高学生的职业能力和职业素质，协助学生提高踏进社会工作的竞争力。课程设计应将学习过程与工作过程、学生能力与个性联系起来，强调职业能力、方法能力和社会能力并举，较好地体现应用型本科教育的本质。

二、课程建设思路

基于职业能力培养的《环境影响评价》课程，应针对岗位实际工作需求选择教学内容，以工作过程作为课程开发的参照系，主要解决“怎么做”和“怎么做更好”的问题。……