王可

（河南工学院，河南 新乡 453000）

2019 年6 月，教育部、科技部等13 个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划，全面推进新文科建设，旨在培养适应新时代要求的应用型、复合型文科人才。传统的文科专业划分明显，重视专业培养，学科建设任务清晰，但是人才培养难以博通，容易形成专业壁垒，制约人才全面发展。与传统的“旧文科”相比，“新文科”是对传统文科的提升，试图打破专业壁垒和学科障碍，并以广博的学术视角、开阔的问题意识和深厚的学术积累为基础，为学生提供更契合现代社会需求的素养训练。基于此，笔者就自身所授的大学英语课程进行改进，在文秋芳“产出导向理论”的指导下，采用本校校企合作实习单位所提供的真实案例，真实展现社会对专业素养需求，确保达到高校人才培养成果与社会人才需求无缝对接的目的。同时，笔者秉持“大学英语服务专业、服务社会”的人才培养理念，坚守 “人文+专业”大学英语教学特色，力图培养学生既能用英语进行专业国际对话交流，又能胜任社会需求的职业复合型创新能力。希望本文的教学设计思路对应用型本科院校的大学英语教学提供一个崭新的视角。

一、基于POA 产出导向的双课并行课程设计论述

文秋芳教授2014 年所提出的POA（Production-oriented Approach）产出导向法的“学用一体说”强调在课堂教学中，所有的教学活动都要以语言的实际应用为最终目的，提倡语言教学应达到“学”、“用”有机融合，即“学”以“用”为目的，“用”以“学”为先，语言的输入学习和产出性的运用紧密结合。……