陈文

（菏泽医学专科学校，山东 菏泽 274000）

随着“互联网+教育”飞速发展，“教”与“学”在理念、方式上都发生极大变革。医学模式也由生物医学模式向“生物-心理-社会”医学模式转变，新形势下对医务工作者职业道德和人文素质提出了更高的要求[1]。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发(2014)19 号文件明确指出“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素质教育贯穿于培养全过程[2]”。医学生人文素质教育是指在进行医学相关知识教育和医学实践技能培训过程中，注重人文知识、人文素养、精神品质等基本素质的培养，具体体现在对病人的理解与尊重，对生命的珍惜与爱护。这就要求医学生不仅要专业知识过硬，具有科学精神，还要拥有较高的人文社会科学素养、较强的人文精神及人文关怀意识[3]。

而生理学是医学生医学生涯中最早接触的一门课程，是医学专业基础课，通过引导医学生善待实验动物，训练规范的实验技术、手术操作，培养医学生的人文情怀[4]；重视课堂讨论，在评论、争论过程中，锻炼医学生合理组织语言并流利表达自己观点的能力[5]。因此，如何将医学生人文素质培育与医学专业基础课程生理学进行深度融合，如何有效利用数字化教学更好地全面促进医学生人文素质持续提升，是当下医学数字化教育热点内容，对促进医学生健康发展、增强职业能力，构建新形势下和谐医患关系、推进医药卫生体制更好为大众服务有着重要意义。……