赵月玲

摘要：本文首先分析了九年级物理实验教学中运用微课模式的重要意义，而后对九年级物理实验教学中运用微课教学模式的有效措施进行了分析，以期为提高九年级物理实验教学的成效提供有益的借鑒。

关键词：微课模式;九年级物理教学;意义;措施

对于九年级的物理教学来说，其中的一个重要内容就是实验内容，通过实验过程，可以有效提高学生对物理知识学习的兴趣。因此，教师要充分发挥出微课教学的优势，将其运用在九年级的物理实验教学中，以便切实提高课堂成效。

一、九年级物理实验教学中运用微课模式的重要意义

1促进学生对知识的理解与掌握

对于初中的物理知识来说，它是一种基础性的知识，而且很多都比较抽象难以理解，因而教师在对实验教学的方法与教学计划的制定方面，必须要具有明确性，要让学生通过实验过程在物理方面打下牢固的基础。要想让学生对物理知识进行娴熟的掌握，首先就要确保学生能充分理解所学的物理知识。因而，教师在实验教学中通过运用微课模式，就能将抽象的实验内容变得直观形象，进而让学生在学习中提高其兴趣，从而能促进其对物理知识的深入掌握。

2促进学生实践能力的提升

教师在讲解初中物理实验内容时，可以通过微课教学模式，形象的将生活化的知识融入其中，这样能让学生将自己所学的知识与实践进行有机联系。我们可以发现，日常生活中的很多现象都是与物理知识有紧密联系的。因此，教师在微课中可以多以这些生活现象为例来进行实验教学，就能对学习内容进行更好的优化，这样学生在理解枯燥的物理知识时，就会容易一些。在学习掌握了一定的课本内容后，在课下学生还能通过具体的实践，把自己所学的知识在生活中进行验证，这样学生就能充分锻炼其实践能力。

3有助于落实以人为本的教育思想

物理实验教学中通过微课教学模式，可以形象的展示出各种物理现象的发生过程，进而让学生增强其对事物的观察能力，对于生活中隐藏的物理现象，也能进行发现，并能学会通过物理学角度来对各种有趣的现象进行阐述。这样学生就能提高其生活能力，并能有效拓展其思维能力，最终充分落实以人为本的教育思想。

二、九年级物理实验教学中运用微课教学模式的有效措施

1多与现实问题产生关联，提高学生的学习兴趣

初中物理实验教学中在使用微课教学方式时，可以从现实生活中多汲取更多的养料，这样学生在生活中就能对物理知识的趣味性有一个深入的了解，进而在观察具体事物中对物理知识的具体内涵进行把握。比如，在做关于“磁场”的相关实验内容时，教师可以对学生进行引导，使其观察一些生活中的常见物品，进而对相关的磁场现象进行分析。比如教师可以在微课课件中向学生们介绍，在大西洋海域，有一个神秘的百慕大三角区域，过往的船只以及飞机经常会发生离奇的失踪现象，留下了很多未解之谜。有相关的研究者发现，这片海域中存在着强大的磁场，这些磁场的作用力会让飞机以及船只的仪表器械发生偏差，因而引发了很多的事故。通过这样的图片以及相关的视频资料，学生对于磁场知识的掌握就能更加深刻，进而也会提高对实验内容的兴趣。

2引导学生找寻一些生活化的问题

对于初中的物理实验教学来说，师生之间需要保持良好的沟通，特别是在课堂问题方面，教师可以在和学生的交流中，多使用一些生活化的方式，进而让实验教学过程增加趣味性。教师可以将一些具有典型性的物理现象提供给学生，进而让学生提高对物理学习的兴趣。 比如在做“测试小灯泡功率”的实验时，教师可以通过微课模式，实验中的点点滴滴都向学生展示出来，可以通过形象的图片以及视频来展示实验仪器的具体操作方法，这样学生就能清楚的了解到实验的具体原理内容。而教师也不用花费很多的讲解时间，可以利用更多的时间来观察学生在实验过程中的问题以及表现情况，进而及时给予指导，这样就能增加课堂的活力，并能让教学质量得以提高。此外，比如在讲解关于“故障电路分析”的内容时，教师可以通过微课方式展示给学生生活中经常发生的故障问题的相关图片以及视频，而后由学生来自主对实验方法进行设计，还可以引导学生分析，我们家庭里是否会突然出现电路故障的问题。通过微课模式的教学模式，学生会对实验过程产生强烈的兴趣，进而全身心投入其中，相比于以往教师单纯的口头讲解，教学成效有着显著的提升。

结语

我们知道，很多的物理知识都来源于生活，它与生活之间的联系十分密切。因而，教师在九年级物理实验教学中，要善于积极运用微课教学模式，通过形象直观的图片以及视频把物理知识和生活现象的联系展示出来，以便让学生增加对物理实验学习的兴趣，这样学生学习中就不会再产生枯燥感，进而提高课堂的成效。

参考文献：

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