仲海燕

制定实用、有效的好班规对于建立优秀班集体尤其重要。好的班规使每个学生都能承担起自己的责任和义务，共同实现目标，创造强大的班级凝聚力。但是实践中只要涉及规范、条例，似乎等同于摆出来一副严肃的面孔教训。面对自我意识越来越强的学生，以及在当今“温暖话语”流行的时代，冷漠的规范让人难以接受，甚至更容易引发学生的抗拒心理。作为一名班级管理者，我努力寻找一种方式，让有约束力和强制性的规矩带上暖心的温度，为学生的成长保驾护航。

一、班级管理中的常见问题

1.闻“惩”而惧。班级管理中，惩戒作为教育和管理学生的常用方法，一直没有受到教育者的正确重视和发展。许多班主任被“坚持积极引导和说服教育”的理论所局限，闻”惩”而惧，总是把注意力集中在“积极教育”这一狭窄的领域，德育工作也就走上了艰难的“单行道”，陷入了单一性差、无作为、低效率的困境中。

2.赏识教育替代了一切。学生在学习成长过程中，犯的这样那样的错误，对于德育工作来说，用单一的方式教育学生越来越困难了。很多班主任在班级管理中选择赏识教育，教师有权欣赏、表扬和肯定学生，但现在已演变到了讨好学生的地步，使学生产生“过誉心理”，对自己的缺点错误认识模糊。学生不能从根本上认识缺点，改正错误。如此发展下去行吗？

3.缺乏民主参与。制定班规的宗旨是为学生服务，因此应充分体现所有学生的共同利益和意愿，并应坚持民主原则。……