徐德华

【前置学习】

1.朗读并背诵《三峡》。借助课下注释和工具书，把《三峡》译成白话文。

2.结合译文，阅读《语文主题阅读丛书（八上）·读山品水》中《孟门山》《拒马河》《黄牛滩》《西陵峡》四篇文章。

【教学目标】

1.朗读课文，积累重点文言字词，理解课文大意。

2.分析景物特点，揣摩写法之妙，领略山水之美。

【教学过程】

一、导入三峡

关于三峡的记载，在《水经》仅有15个字：“又东过巫县南，盐水从县东南流注之。”北魏地理学家郦道元为《水经》作注，用三十多倍的文字，为我们展现了中国最原生态的山河风光。今天，就让我们看看郦道元的《水经注》是如何向我们描绘三峡之美的。

二、印象三峡

1.学生试读，读准字音。

（学生活动：一生试读课文，其他学生认真听，读后点评）

2.教师强调，易错字词。

3.朗诵课文，读准节奏。

①教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。

②教师范读文章。

（学生活动：教师范读，学生小声跟读，然后学生齐读文章）

4.疏通文义，解决疑难。

①默读，对照注释，借助工具书，读懂文义，记录疑难。

②学生小组之间讨论疑难，并相互解决。

③教师解决学生疑难。

三、赏读三峡

1.相比于《水经》，郦道元的《水经注》非常直观地把三峡的美呈现在我们的面前。那么，郦道元写了三峡的哪些美景？这些景各有什么特点？怎么写出来的？请同学们默读课文，圈点勾画，并在旁边做批注，最后用下面的句式赏读、分享三峡之美。

句式：三峡的________（景物或季节）美，你看它“_________”（原句），这里作者运用了________（赏析写作手法、写景角度、字词等），写出了它的________（特点）。……