燕杏钰，刘艳丽，王沙沙，郭 蔚

（山东中医药大学护理学院，山东 济南 250355）

仿真技术是采用现代高科技形成的视、触、听一体化的虚拟环境，产生像在真实环境中的体验与感受[1]，目前该技术在发达国家的护理教学中比较普遍[2]，而我国护理虚拟仿真技术20世纪90年代才开始应用，起步比较晚。SimMan3G是一种高端、智能、逼真且能满足基本和高级生命支持的高科技综合模拟教学系统，近年来被用于各种层次和类型的教学培训中。利用SimMan3G仿真模拟人提供的教学条件，使静态教学向动态教学转变，根据教学目标，设计符合培训对象的情景模拟成为教育者共同关注的话题。模拟教学可以适应社会发展的需求，能够提高教学质量，促进护生融入临床工作[3]。有大量研究探讨了高仿真模拟系统在护理情景教学中具有显著效果，但运用量性和质性相结合的方法进行研究较少，因此本研究运用混合式的研究方法，探究SimMan3G仿真模拟人在内科护理学实训教学中的效果，并为将来采用切实可行的情景教学方法提供依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取山东中医药大学2017级护理学专业一班和二班为研究对象，随机选取一个班为实验组，共50人，其中女生40人，男生10人，年龄在18～22岁；另外一个班为对照组，共49人，其中女生40人，男生9人，年龄在18～23岁。同时采取目的抽样法选择实验组护生进行访谈。访谈对象纳入标准：自愿参与，并作为情景模拟的操作者。质性访谈样本量根据资料的饱和度，即访谈中获得的信息开始出现重复，并且资料分析不再出现新的主题时停止收集资料，共访谈15名护生，其中女生10名，男生5名，年龄19～21岁，全国高考统招，学制4年。……