■ 谷 虹

中宣部与教育部于2018年先后下发了《关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》(以下简称“卓越新闻传播人才计划2.0”)和《新闻传播学类专业教学质量国家标准》(以下简称“国家标准”),由此拉开了以学科评估和专业评估为抓手,以建设中国特色、世界水平的一流新闻传播专业为目标的新闻传播教育改革的序幕。这场意义深远的新闻传播教育改革的目标是“培养造就一大批具有家国情怀、国际视野的高素质、全媒化、复合型、专家型新闻传播后备人才”。其中,网络与新媒体专业该如何建设,可以为新时代新闻舆论工作培养什么人才,这些问题都与这场新闻传播教育改革的成败密切相关。

一、网络与新媒体专业发展的历史沿革、现状格局与核心问题

(一)网络与新媒体人才培养的三次改革

新闻传播学类专业的新媒体转向最早是以“网络新闻”为开端的。20世纪90年代,以新浪、网易等为代表的新闻门户网站迅速崛起,随之而来的是“网络新闻编辑”人才需求的激增。以华中科技大学、中国传媒大学等为代表的国内7所高校设立网络传播专业,培养网络新闻编辑人才。①进入21世纪以来,随着互联网技术和产业生态从Web 1.0迈向Web 2.0,网络新闻传播的重心也逐渐从门户网站向社交媒体转移。“网络新闻编辑”的专业人才培养定位,在新闻学专业中并没有获得持续的发展。中国人民大学、中国传媒大学在招收了两届学生后,先后于2001年和2002年暂停了新闻学专业下“网络传播”方向的招生。……