陈燕岚

信息时代的发展提高了教育各界对校园微视频的重视程度。为了提高校园微视频在小学生中的影响力，提升小学生创作校园微视频的技能，增强小学生的综合实践能力，我们鼓励学生参与到校园微视频创作的行动中，用文字和影像结合的方式，将美丽的校园、精彩的故事记录下来，传递正能量。本文所述是我在校园微视频创作校本化实施过程中的一些做法和思考。

一、紧跟时代发展的步伐，是开展校园微视频创作的动力

当今社会，网络、通信技术飞速发展，智能手机、平板电脑等终端广泛普及，直播、微视频等新媒体扑面而来，各类微视频大赛在不断吸引着中小学师生的眼光，微视频创作也逐渐成为一种有效的教育方式。基于校园文化的微视频创作是以校园生活和学习生活为题材，学生自编、自导、自演、自拍的作品，可分为校园新闻、校园专题、校园综艺、校园教学等多种形式。通过校园微视频的创作，可以为学生提供自我锻炼的舞台，促进学生的全面发展。作为信息技术教师，应该紧跟时代发展的步伐，率先行动起来，带领学生开展校园微视频的创作与实践，把校园微视频的创作与信息技术教学有效结合起来。

六年级的学生学习能力强，学习动机呈现多元化、复杂性的特点，对校园文化的反应也特别强烈。由于硬件设备不到位，我校六年级的信息技术教学需要进行校本化的改编。以此为契机，我在六年级的信息技术课上开展了校园微视频创作的教学。……