刘炳祥

在现代科技飞速发展的社会大背景下，在校园教育中信息技术学科随之应运而生。“蒙以养正，圣功也。”就小学信息技术教育而言，其根本目的和主要任务并不是培养专业性人才雏形，而是在启蒙教育这一不可逆转的原始黄金时期，有效地激发儿童的学习兴趣，培养他们对信息技术的基础认知，通过理论知识学习、思维活动引领和实际动手操作等途径和方式，逐步培养更加具有开拓性和创新性的学习思维精神。机器人教育的内在属性和基本特点，完全契合这种精神和实际需要。在小学信息技术学科活动中开展机器人教育，有什么意义呢？究竟如何开展呢？

在现代科技日新月异发展的今天，融多种科技成果为一体的机器人技术，不仅成为衡量经济社会发展的重要标准，而且在一定程度上代表高新技术发展、国家技术改革的显著标杆。作为社会建设人才的摇篮基地，加强学校信息技术教育的必要性和重要性是不言而喻的。“少年兴，则国家兴；少年强，则国家强。”尤其在启蒙教育这一不可逆转的原始黄金时期，以机器人教育为代表的信息技术学科活动，是引领儿童“教学做合一”行为、培养他们科技开拓意识与创新精神的有效载体和优质平台。本文结合小学信息技术教学的实践与思考，拟就儿童机器人教育的意义和做法，简述一些抛砖引玉之论。

一、简析信息技术课程中机器人教育的主要意义

在小学信息技术课程活动中，重视并开展儿童机器人教育活动，既意义重大又影响深远。……