陈长富

自从《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》第一次提出了“核心素养体系”这个概念后，学科素养很快就成为各科教学的重点，并在教学中落实下来。本文从高中生物教学角度，简单分析了核心素养的内涵，然后从实际出发，探讨、指出了落实学科素养的高中生物教学模式和策略，希望能提高学生的生物核心素养，促使生物教学价值的最大化。

一、生物核心素养的内涵

核心素养是满足和适应社会发展所必备的素质、能力和本领。生物核心素养是从事生物生产实践、经济活动所必须的基础知识、能力的综合体现，也是生物学科教学目标、价值观的反映。生物核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究、社会责任。其中，生命观念是指观察生命现象、关系或特性以及解释的品格和能力，形成关于生命的看法、观点。理性思维是指尊重事实、证据，崇尚严谨、务实的态度、思维习惯和能力。科学探究是指发现生物学问题，针对问题进行观察、提问、实验设计的探究能力。社会责任是指解决生物学问题，造福人类的态度和价值观。整体来看，生物核心素养不仅涉及生物学科知识，还涉及培养学生的态度、价值观，这些都是学生日后成为合格公民、现代公民必备的素养和品格，对于学生成长成才和发展有着重要意义。

高中生物核心素养是一个完整的体系，而且，高中生物核心素养中的各个方面是相互影响、相互作用的。……