唐晔

小学阶段是学生最初接触系统性英语学习的时期，学生的各项英语能力也处于待开发阶段。随着新课程改革的逐步推进，小学英语的教学目标及教学策略也随之发生了改变。如今，卷面成绩已不再是评价和衡量学生英语综合能力的唯一标准，学生的学科综合素养才是教育的焦点。因此，教师应该针对当下英语阅读教学存在的问题进行细致分析，并且制定出相应的有效策略来开展英语教学，让学生可以在教师的引导下逐步提升自身的英语阅读能力，提高其英语学科素养。在本文中，笔者就当下小学英语阅读教学中存在的问题进行剖析，并且从多角度来讨论提高小学生英语阅读能力的策略。

一、当下小学英语阅读教学中存在的问题

（一）学生的阅读积极性不够高涨

很多学生在进行英语阅读训练时，都是习惯性以消极、抵触的态度和情绪来面对，英语阅读的积极性一直得不到提升。导致这种情况出现的原因有两种：一是学生找不到正确的英语阅读方法，在阅读上缺乏自信；二是学生认为英语阅读就是英语学习中的一种硬性要求，所以以完成任务的态度来阅读，而没有意识到阅读能力的培养是为后续自身的发展做好铺垫。

（二）教师的教学方式传统单一

部分教师在开展英语阅读教学时，往往利用同样的方式进行教学，比如拿到一篇需要讲解的短文，教师就针对文章中的陌生词语展开讲解，然后进行文章大意的介绍，并针对学生出错最多的问题进行分析。……