仲维阳

大量教学研究已经证明，单一化的数学知识授课模式，反复向学生输送数学知识，容易使学生产生厌烦的学习情绪，导致学生主动学习的兴致不高，最终的教学效果不尽如人意。如果在数学课程教学中创新应用综合实践活动课教学模式，就可以对学生的主体学习地位进行强化，促进他们本身的思维能动性，提高动手实践能力，这样更有利于帮助他们高效地掌握所学的数学知识，促进他们数学综合素质的发展。

一、巧用综合实践活动课，激发学生学习的兴趣

小学数学知识本身具有的抽象性与繁杂性特征，使得学生学习起来常常感觉比较枯燥、无趣，学习兴致不高，最终会给整节数学课的教学带来消极影响。相较于常规的知识讲解教学模式带来的枯燥感，综合实践活动课本身的形式与内容都非常丰富，一般情况下可以满足学生自主参与学习活动的需求，尤其是其中一大部分还是以游戏活动形式存在的，而小学生本身对各种各样的游戏活动都抱有极强的求知欲与探索欲，所以可以抓住学生的这一学习特性，从辅助学生高效理解所学数学知识，调动他们本身学习的积极性出发，灵活地设计一些综合实践活动课教学方式，旨在借助丰富多样的实践活动，真实地调动学生本身的学习热情，激发他们对抽象或繁杂的数学知识的探索欲与求知欲。

例如，在“圆的周长和面积”部分知识教学完毕后，可以联系……