孙宇

“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”培养学生的语文学科核心素养是广大小学语文教师在阅读教学过程中的核心目标，而项目式学习有利于培养小学生的语文学科核心素养，是小学语文阅读教学的一种重要的学习方式。

现行的统编教材在编排的过程中以建构主义课程观作指导，所选择的内容关注学生的已有经验，帮助学生在语文学习的过程中一边建构有意义的知识，一边促使这些被获得的知识能够迁移到学生的生活中去。导学系统关注学习支架的设计与呈现，以提高学习效率，达成学习目标为目的地支持教师与学生更有效地开展教与学的活动。在活动设计方面，统编教材关注学生生活与语文学习活动之间的联系，在活动中引导学生积极参与，同时建构对语言和外部世界的认知。那么小学语文的学习就是学生在与共同体协商的过程中通过建构语言文字等知识，获得语言素养的过程，达成工具性与人文性的统一，这与项目式学习不谋而合。在建构主义课程观的引领下，统编教材采用双线组元的方式编排教材内容，即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，形成一条贯穿整套教材显性的线索，同时将语文训练的基本要素作为主线，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法和习惯等，分成若干个知识或能力训练点，由浅入深、由易及难地分布在各个单元。……