余昆仑

做一名善于思考的老师并非苛求，但其前提是老师要有主动思考的意愿，要有积极思考的意识。一名不善于思考的老师，注定无法成为一名纯粹的老师、一名脫离低级趣味的老师。其实，积极、主动的思考并不需要高大上，只需保持平常心，做个有心人，对自己的教学行为始终保持反省态度。每次上课之前的备课，老师需要认真去思考课标、教材、学情，进而来设计和调整自己的教学；在上完课后去反思，本节课有何得失，预设与生成的效果如何，学生学习状态怎样等，这些都需要教师去思考；闲暇之余还可以对教学专题进行思索和研究，以问题解决为导向，选择较小的切入口，进行微课题研究，对自己的专业成长不无裨益等。当你有很多困惑的时候，说明你正在思考和探索，你也正处于上进和发展的阶段；反之，当你安于现状、怡然自得的时候，专业发展的瓶颈期恐怕也离你不远了。与其随波逐流、人云亦云地教一辈子书，还不如积极思索、慢慢打造属于自己的教学风格，如此，你才真正拥有自己的师道尊严。再者，时代在发展，学生在变动，一支粉笔打天下的时代一去不复返，不善于思考的老师只会被时代淘汰。

有了主动、积极思考的意识和意愿，不见得就善于思考了，成熟的思考模式需要在训练中不断完善。以课后反思为例，我们看看深度思考是怎样的。课后反思应是全面、客观的思考。评判一节课的好坏对于不同学科不同的人有不同的标准，而作为任课教师心里要有一杆秤。……