李向平

摘要：计算能力是小学数学中最基本的技能。繁多的计算方法与复杂的计算步骤，都是建立在加减法的基础之上的。20以内加减法就是基础中的基础。它是一年级上册数学教学的重点内容，同时也是学生后期掌握多位数加减法计算的前提，是学生必须熟练掌握的一项基本功。

关键词：计算教学；算理算序；优化算法

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0119

目前，学前教育非常重视培养学生的基础计算能力，学生在上小学之前能够借助手指、物品进行简单的20以内的加减法。但在教学中，笔者发现许多学生在学习这部分知识时，还是会经常出错。为改变学生实物计算习惯，提高20以内加减法的课堂教学实效性，从而提升学生的计算能力，笔者在调查的基础上，从以下三个方面进行了教学尝试。

一、着力于“算理算序”

在调查中，笔者发现围绕“5、6、7”的进位加和退位减是20以内加减法出错的高发区。主要是“8、9”的补数“2、1”比较简单，学生计算正确率自然就高。而“5、6、7”在计算凑十或破十时，因其补数“5、4、3”相对远离10，容易造成数的组成困难而出错。

笔者在尝试中发现，要减少20以内加减法的出错率，首先必须帮助学生理解算理，掌握算法。

[链接]新授“7”的退位减法时，教师这样组织教学：小朋友，看到“13-7”你准备怎么算呢？请大家从学具袋中拿出13根小棒，先自己摆一摆，想一想会有几种方法呢？再把你的想法和周围的学生说说吧！

方法展示：

1.逐根取：即7次取7根，剩6根。

笔者进一步引导：这位同学的方法你看懂了吗？……