姜国生

摘要：在迈向自主阅读的学习过程中，分级读物的选择，是脱离依赖性阅读，进行自主阅读的重要载体。在小学语文教学中，开展分级阅读，对于提高学生语文基本能力具有显著影响。笔者结合实际教学活动，谈谈分级阅读活动开展的策略及其重要意义。

关键词：小学语文；分级阅读；策略

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0100

分级阅读能够满足学生对于主动性选择匹配读物的要求，在学生个性化阅读发展方面发挥了其针对性和专业化的要求。对于教师来说，了解不同学生的个性以及当前流行和呼声较高的阅读材料，选择学生真正喜欢并且感兴趣的书籍，并结合阅读水平测试，是今后分级阅读教学努力和发展的方向。

一、分级阅读的概念

分级阅读是结合学生成长过程中因年龄、思考方式及对社会理解不同而呈现的不同的学习状态，选择适合不同学生的书籍，帮助学生开展有效性阅读，促进学生对知识的理解，拓宽他们的视野，提高自主阅读和主动学习的能力，便于进行接下来高年级的学习。

二、开展分级阅读的有效策略

1.与学生共同阅读

对小学生而言，特别是低年级的儿童，由于识字量较少，在阅读课外读物时难免会遇到较多的生字，还有许多较难理解的词语，这对开展自主阅读制造了障碍。而且小学生由于对阅读内容把握不准，选择了不符合自身能力的书籍，打击了学生读书的积极性。教师应根据儿童成长规律及大多数学生的实际情况，选择适合他们的读物，并带领他们共同阅读[1]。……