辛小兵

摘要：二轮专题复习中，通过案例分析实验设计中的分组和实验结果的数据处理，突破实验设计题中学生最大的困惑，培养学生的科学探究和科学思维素养。

关键词：分组；数据处理；科学思维

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0083

本文结合一节公开课，针对二轮复习中学生在实验设计类专题方面存在的问题进行重点突破，通过微专题提升学生实验设计分组和分析实验数据、运用实验数据解决生产实践等新情境中实际问题的能力。

一、实验设计常见考查内容

实验探究能力是历年高考考查的核心，通过实验设计考查科学探究和科学思维等学科素养。《普通高中生物学课程标准》学业质量水平描述：针对日常生活和生产中的真实情景，提出有价值的、可探究的问题，设计并实施方案。运用数学方法分析实验结果，精准阐明实验结果和客观分析与评价在生产实践中的应用和效益风险。依据新课程标准，高考试题中有关实验设计部分常见的考查内容主要有三方面。

1.实验设计思路与步骤、变量、结果和结论分析

2.实验设计与高中教材知识相结合

3.实验设计与生活、生产实践和新情景相联系，评估其应用

二、二轮复习中实验设计的主要难点

经过一轮复习和训练，学生对实验设计思路、自变量和因变量的分析、无关变量的控制、实验步骤、实验结果和结论的规范表达已经掌握较好。在二轮复习测试中，2021郑州二模一道有关实验设计题目，看似比较简单，但是学生作答情况出乎意料，错误率非常高。……