胡海静

摘要：中学英语教学内容较多，从词汇难度到句式结构都有所升级，知识之间的关联日渐加深，容易造成学生在学习过程中的混淆和厌烦，阻碍了学生对语言学习能力的深入发展。因此，如何落实学生的关键能力，成为教学的重点和难点。

关键词：关键能力；初中英语；听说教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0065

在初中英语教学过程中，教学目的是为了落实学生具体的能力。其中，学习的能力主要包括听、说、读、写四项关键能力，而在培养学生这些关键能力的过程当中，需要串联基础的教学内容并进行更深一步的深化。本文将从听说课的教学策略进行分析，就如何帮助学生进行听说能力的掌握进行课堂的联系，希望能够借此让学生进一步掌握学习一门外语的能力，提高学生的英语思维能力。

一、提高语言的关联记忆

英语的语法结构较简单，因此在世界范围内通用，其在使用过程当中有着和其他各国语言所融会贯通的语言使用内容。为了让学生更好地理解英语的概念，在教学过程中，教师应当根据语文的使用顺序，有目的、有意识地让学生从语言的初级使用逻辑方向出发，梳理好关于语言的使用内容，尤其是针对名词、动词、副词、连词这些不同词性之间的区别和使用的方法，让学生加强母语和英语之间的知识，培养学生的基础语言使用逻辑思维。

例如，针对《西游记》的主题曲，教师可以提炼出“敢问路在何方？”这一经典的歌词，同时将“敢问路在何方”中的反问语句和英语当中的“Where”比较，让学生理解什么是疑问词？……