李光宇 ，范 钧 ，张 锦 ，葛海浪 ，李守军

（宿迁学院机电工程学院，江苏 宿迁 223800）

随着工业机器人在各行各业的广泛应用，相关专业的人才需求也在快速增长，根据《中国工业机器人产业发展白皮书》数据，2020年中国机器人产业人才缺口已达300万，随着机器人工程专业在本科院校的全面铺开，可以有效缓解该问题。但如何不断提高该专业学生的工程实践能力，让他们更符合企业的需要，是专业课程实践教学发展的方向与目标。

1 工业机器人实践教学存在的主要问题

工业机器人作为目前机器人工程专业与其他机电类专业必修课之一，其实践教学主要存在以下问题。

1.1 教学内容过于理论化

实践课程是锻炼学生动手能力和生产实践能力的重要环节，但是实践课程内容设置往往会倾向理论化，类似于说明书的照本宣科，缺少应用背景，不能满足企业实际应用对人才的需求。

1.2 实践教学资源不足

教学中使用的案例大多以知识验证为主，缺乏应用背景案例，且数量不足，课堂教学内容陈旧，更新滞后。

1.3 缺乏对学生自主学习能力培养

目前，教学大多仍以老师讲、学生听、听完做实验这种传统的教学模式为主，无法吸引学生。学生课堂缺少自主思考、自主创新的空间。

2 案例教学与案例库建设目标

2.1 案例教学与应用

案例教学是将教学内容以案例的形式运用到课堂教学活动中，通过剖析案例，按照相应知识体系认知过程来引导学生，提高学生对知识体系的认识[1]。……