王士荣

（江苏商贸职业学院 会计与金融学院，江苏 南通 226011）

“在十四五时期要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的‘双循环’新发展格局”[1]，作为全面建设社会主义现代化实现强国梦的战略抉择。“双循环”已成为“十四五”时期经济社会发展的新格局，在这种新格局下，如何进行路径提升与机制优化，进而为实现第十四个五年规划和二〇三五年远景目标提供更具创造性的智力和人才支撑，则成为高校创新创业教育必须面临的时代重任。

一、“双循环”新格局下高校创新创业教育新挑战

中国高校的创新创业教育，自1998年清华大学引入美国麻省理工学院创业竞赛模式并举办全国创业大赛起，经过近20年的蓬勃发展，到2015年“大众创业、万众创新”号召写入政府工作报告，进而在十九届五中全会《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中把创新确立为“在我国现代化建设全局中的核心地位”[2]，创新理念和创业意识已经被在校大学生广为接受，据中国人民大学发布的《中国大学生创业报告2020》数据显示，“高达49.86%的在校大学生有较强烈的社会创业意愿”①。

表1是近年来笔者利用在高职院校从事创新创业教育工作的便利，对所在高校从事创业的毕业生进行的调查分析。调查采取跟踪随访，通过纸质问卷、电子问卷、收集表格等多种形式发放调查问卷，在调查问卷中设置备选答案、开放性答案等选项，以更贴近毕业生的创业实际，及时对他们的创业进行经验总结，对不足进行改进，以为学校创新创业教育提供参考。……