摘要：《上海市初中学生综合素质评价实施办法》指出，主要从品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力四方面对学生进行记录评价。尤其关注初中生社会考察、探究学习和职业体验等综合实踐活动的情况记录 。历史学科提出的家国情怀是核心素养中诸素养的目标价值，亦即核心价值观。笔者尝试让学生通过实地考察内化家国情怀中的文化自信、民族自信。尝试让活动落地，让理念落实。

关键词：初中历史;实地考察;文化自信;家国情怀

一.问题的提出

1.家国情怀的内涵与实地考察

《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，家国情怀体现了诸素养中的价值目标，旨在通过诸素养的培育，达致立德树人的要求[1]。

为什么要实地考察？

2017年部编义务教育的编写理念和指导思想与2017年高中历史课标相同[2]。2018年秋季，部编版历史教材（五·四学制）在上海初中历史正式启用，其在关注学生的思考与体验有着鲜明的导向。

除此之外，初中部编历史教材最大的特点是在每一册都设置了活动体验课。

除课程要求之外，《上海市初中学生综合素质评价实施办法》指出，主要从品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力四方面对学生进行记录评价。尤其关注初中生社会考察、探究学习和职业体验等综合实践活动的情况记录。……