蔡正学 蔡诗韵

摘 要 高中语文精雅教育，以传统艺术为文化原点，以现实生活为实践起点，以交际言语为生命基点，以人的发展为目标落点，采用属对寄意、赋诗言志和绘图生文、赏乐造语、演剧对话等方式，将旧有的对联、诗歌、绘画、音乐等经典艺术形式自然引入以学生为主体、教师为主导、艺术沟通为主要路径的校园语文修习，在师生、生生及家校人际交往方面，构成一种同应试教育决然相抗的言语生命成长图式。其成图立意的实际修习、交往过程具有泽被少年心灵发育，惠及学子生涯准备，助推他们涵育创造生活、享受生活的“幸福能力”，塑造立身创业原初技能之树人意蕴。

关键词 高中语文;精雅教育;传统艺术;交际言语;生命发展

语文教育的现代化是一个崇尚科学、扬弃人文的历史过程，它收获了培育科学理性的百年成果，却不幸陷入应试演练及“视文化”阅读的技术泥淖，对语感体察、直觉顿悟、灵性感知等历经千载积淀而成的宝贵经验表现出过度漠视或惊人无知;冲破了封建伦理教化的历史桎梏，却不幸装进机械政治灌输和粗暴头脑洗濯的变式套子;重建了关怀平民、亲和世俗的话语体系，却不幸付出剥蚀崇高、消解风雅的昂贵代价，并在施教过程中最终背离生活实际。在一种得失互见、进退两难的跨世纪尴尬面前，我们不得已转而穆然拷问现代，深情回眸古典，向生活讨教，向传统求援。自1997年以来，在实施“基于心性品德涵养的高中语文自主学习研究”等课题的五轮系列研究中，推行高中语文精雅教育，将旧有的对联、诗歌、绘画、音乐等经典艺术形式自然引入以学生为主体、教师为主导、艺术沟通为主要路径的校园语文修习。……