摘要：在三全育人理念的指引下，高校大学生资助育人模式也有了全新的走向，它需要明确高校育人观念，对不同学生教育所处的侧重点。结合三全育人理念来看，它最大的困境在于缺乏导向性，不能注重群体之间的差异化，容易导致学生在接受资助的过程中产生自卑等情绪。本文从“三全育人”的核心导向出发，明确“谁来育人、如何育人、育什么样的人”三项标准，提出全新的指导建议和标准，确保提升目前整个高校的育人方向。

关键词：三全育人;资助育人;高校学生

一、高校大学生资助育人现状

（一）校园资助理念和传统育人工作偏离

从目前高校资助育人的发展观点来看，党提出了“精准扶贫，精准资助”的观点，这种全新的资助模式已经成为高校开展资助工作的基本方法。资助育人作为目前资助和育人双重融合的帮扶工作，在协调前行过程中需要双向统一，相辅相成，但现在大部分高校依旧出现比较严重的“头重脚轻”问题，也就是“重经济资助，轻励志帮扶”。物质资助是对家庭困难的学生最具有直接性的帮扶政策，但是育人本身却缺乏创新性，在系统上也不够稳定，且难以预测。在河南某高校，一位学生由于家庭贫困，所以在学习和生活上都有着较大的阻力，比较明显的就是性格上不够自信，缺乏与人交流的胆量，常常独来独往，该校在育人模式和体系上进行创新，开启了针对贫困学生的“育英班”，以综合素质作为引导，开展多项社会服务实践活动，在这个过程中该学生也逐渐转变自我认识，形成良好的示范效应，并且达成了本次育人工作的导向目标。……