摘要：阅读是学生运用语言文字获取信息、发展思维、获得审美体验的重要途径，是语文教学最为重要的组成部分，对提高学生语文核心素养具有重要意义。语文教师通过引导学生阅读文本以学习阅读方法并提高阅读素养。由于学习课文是一个理解文章内容及形式的复杂的过程，教师在阅读教学过程中，组织学生进行阅读活动的手段与方法不可能是单一的，必然是多种阅读方法的相辅相成、互相配合。对于阅读教学方法的选择，教师应有意识地指导学生多种阅读方法，根据文本类型及阅读目的，选择适当的阅读方法，以更好实现阅读教学的目的。

关键词：统编初中语文教材;阅读方法教学;途径

阅读教学不单是要学生学习掌握语言知识，更重要是通过阅读活动发展阅读技能，为培养学生的自学能力和独立阅读能力创造条件。依据教材编排，初中阶段各个年级对语文能力的培养有不同的要求，七年级重视培养基本的阅读能力的阅读方法，如朗读、默读、精读、略读、浏览等，九年级则针对某一类文体，如小说，散文，诗歌，文言文及其他实用类文体，以此为重要阵地，重视培养某一类文体的阅读能力的阅读方法。所以，七至九年级，各种文体及各种阅读方法，在具体的教学过程中应根据教学需要及教学情境有不同安排，重要的仍然是指导学生掌握多种阅读方法。

一、依据教学目的选择合适的阅读方法

阅读教学要有意识地让学生学会不同的阅读方法。……