APP下载

高中数学教师教学素养形成的主要途径

2019-05-28

福建基础教育研究 2019年5期
关键词:途径素养教师

高中数学教师教学素養形成的主要途径

猜你喜欢

途径素养教师
求解含参不等式恒成立问题的三种途径
抓住本质重理解基于素养活应用
多思少箅彰显素养
未来教师的当下使命
一节践行核心素养的数学拓展课
减少运算量的途径
追本溯源提升素养
秋天在哪里
美育教师
用“分拆”法探索数列不等式放缩裂项的途径