摘要：随着我国的社会经济的不断发展，我国也在积极地开展教育事业的改革，不断地提出教育方面的改革方案。为了促进教育事业的发展，高考模式上也提出了新的策略，这让教育事业在当前的时代背景下，有了新的发展举措。新高考教育模式也逐渐成为教育的核心。在新高考的背景下，我国的高中物理教育抓住了目前的教育时机，重视起学生的核心素质教育的培养，从而开辟出物理教育发展的新道路。本文笔者主要针对新高考背景下的高中物理的核心素养培养进行分析，分析核心素养的概念以及意义，以及他的局限性，针对这些提出有效提升高中物理核心素质培养的策略。

关键词：高中物理;核心素养;新高考模式

在我國目前的新高考环境下，随着教育事业的不断深化改革，高中物理教学也面临着新的发展要求。因此，高中物理也提出了对核心素质的培养。将目前的物理教育重心放在核心素质的教育上，重视起来对素养的培养，为未来的物理教育开辟一条新的发展道路。在目前的新高考模式下，教育形式的不断的进行深化改革，由于物理教学实践性较强，在对当前特色教程的分析下，针对有效培养物理核心素养的策略提出分析，通过有效的培养，来提升学生的物理教育，从而促进学生的物理发展。

一、高中物理培养核心素养的重要意义

在我国目前的新高考背景下，由于物理课程的改革在不断地深化，这也给我物理教育提出了新的发展道理，同时也带来了新的挑战，因此，在高中物理教育中提出培养物理核心素养，是目前物理教育事业未来发展的重要事业。由于核心素养的培养主要是要求高中物理教育，将关注的重心放在学生上，积极地培养学生的综合素质能力，以及学生的物理实践能力，以往的物理教学都是重视成绩的提升，但是核心素养并不单单重视成绩，也将总是学生的全面发展，积极地开辟学生的创新能力，激发学生的思维。这种新的教学模式就要求教师具有更高的教学水平，可以在教学中不断的创新教学方式，通过不断的丰富课堂教学来提升学生的积极性，让学生可以自主地进行物理知识的探索。因此，在高中物理教学中开展核心素养的培养，对学生的综合能力的提升有重要的积极意义，只有不断地提升学生的综合素质能力，才能让学生与时代的发展接轨，让学生适应当代的发展。

二、新高考背景下高中物理培养核心素养受到的限制

在新高考的背景下，学生的选择对于学生的未来发展有重要的意义，尤其是在文理分科的时候，现在很多学科在有限的高中学学习中开始竞争，这样物理这门学科受到了很大的限制，在其他主修学科的竞争下，物理教育就不能很有效地提升教学效果。甚至很多教师以及学生都认为教比学重要，但是不尽然，其实学生才是教学的主体，想要学生在有限的时间里面学到更多的知识，首先就要提升学生的学习能力，让学生的核心素养得到提升，才能激发学生主动学习，提升学生学习物理的积极性。

但是，就目前的形势看，很多学校在进行物理核心素养的培育上，还存在很多限制，这样物理的核心素养的培育举步维艰，不能很好地促进学生物理方面的发展。对学生而言，很多学生就目前的物理难度来讲，都不是很愿意选择物理这门学科，很多学生为了在高考中取得一个好的成绩，有一个稳定的发展，都会避开物理之门学科，选择一些对就业有益处的学科进行学习。这就导致物理受到巨大的发展阻碍，这样物理核心素质的培养也受到了阻碍，不能让我们看到物理未来的希望。

三、新高考背景下高中物理有效培养核心素养的策略

虽然我国目前的物理教育面临着肯多困难和阻碍，但是我们的教育事业也不能停止前进，在新高考的背景下，我们也要不断地开拓进取，找到有效地解决措施，来战胜苦难。重新审视目前物理教学中存在的问题，找出教学的关键，找出突破口，在困难中成长，经过不断的努力总结经验，为物理的核心素质的培养开辟出一条新的道路，让这条道路更加利于我国物理教育事业的长久发展。

3.1积极采用1+x特色课程

想要更好的提升学生的物理核心素养的培养，就要把精力放在学生的物理综合能力上，将教育的重心放在学生的能力培养上，改变传统的教学模式，积极采用新的1+x教学模式。这种教学模式中的1代表着高中阶段物理必修阶段，x代表高中物理选修阶段。这种教学模式是面对新高考背景下开展的新方法，通过这种模式的积极探索，让学生在物理必修和选修之间尝试，让学生自己去发现对物理的兴趣，都说兴趣是最好的老师，只有学生具有学习物理的兴趣，才能更加主动地学习物理，只有在学习中激发学生的思维能力，才能为学生的物理核心素养的培养打好基础。

3.2将学生作为教学主体，转移教学中心

另外，想要更好的提升物理核心素养的培养，也要掌握教育的重心，只有掌握教学的重心才能让教育事业事半功倍。很多教师将教育的重点放在教育上，但不尽然，应该把教学的重心放在学生上，充分的了解学生的想法以及他们的思维，才能对症下药，知道目前的学生状态，才能有针对性地进行教学，只有从学生的角度出发，才能有效地培养好学生的物理核心素质。另外，教师也要摒弃传统的教学观念，杜绝过于死板的讲授，要积极地运用新颖的教学方法，只有这样才能提升学生的注意力，提升教学效果。

3.3加强重视培养学生的逻辑思维能力

另外，就是在目前的新高考的背景下，在对学生进行物理核心素养的教育时，也要重视对学生逻辑思维能力的培养。在实际的物理教学中，学生有什么样的思维能力对学生的物理学习有很大的影响，同时也决定着学生学习物理的水平，因此，在学习物理的时候，不能单单地考虑教育和学习，也要考虑学生的思维能力问题，要在教学中积极的培养学生的自主思维能力的提升，通过物理核心素养的培养，提升学生的逻辑思维能力，在通过不断的进行逻辑思维的锻炼，从而促进学生的思维能力不断地提升。

结束语

总之，我国目前的教育改革在不断地深化，新高考背景下，有效地对物理核心素养进行培养，对高中的物理教育事业有很大的帮助，因此，教师要在实际的教育中以人为本，将教育的重心放在学生的表现上，坚持以学生为教育中心，用知识来不断地提升学生的核心素养能力。我国目前的高中物理教育，它是为学生学习物理知识搭建的桥梁，同时他也是基础，因此，想要更好的提升物理教育的质量，就要不断的提升物理核心素养培养，为学生的未来的发展打下坚实的基础，从而促进学生的综合能力的全面提升。

参考文献

[1]黄学强.新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略研究[J].发现，2018（5）：102.

[2]邹凤华.核心素养视域下的高中物理实验教学创新策略[J].中学理科园地，2021，17（3）：9-10.

[3]詹婷婷.情境式教学在新高考背景下的实践与探究——以高中物理教学为例[D].浙江：浙江师范大学，2017.

[4]曾福斌.新高考改革下高中物理教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（28）：4.

[5]赵光再.新高考背景下高中物理核心素养的培养策略分析[J].速读（中旬），2019（10）：36.

[6]郭威.新高考背景下高中物理核心素养的培养策略[J].年轻人，2020（41）：227.

作者简介

陈汝建（1989·03—），男，民族：汉族，籍贯：广东肇庆，高三年级级长，物理中学二级教师，大学本科，广东省肇庆市德庆县孔子学校，研究方向：新高考背景下高中物理的核心素养培养的策略。