许瑶瑶 周德超 孙学民

摘要：实践教学是高职应用英语人才培养中的重要一环，也是提升教学质量的关键。产教融合、知行合一是高职院校办学的重要理念之一，学校要注重加强产业与教学之间的联系，与企业达成合作，相互支持与促进，共同促进应用英语专业人才的培养。本文主要围绕高职应用英语实践教学的提升策略展开了探讨。

关键词：高职;应用英语;实践教学;产教融合

引言：

当前随着全球化经济的快速发展，市场对于应用英语类专业人才的需求逐渐扩大。加强产业与高职教育的深度合作，促进学生在学习过程中的知行合一，这是提高应用英语专业人才培养质量的关键所在。

一、产教融合，知行合一

产教融合、知行合一是高职院校办学的重要理念之一，也是提升高职教学质量的有效途径。这种人才培养模式依托于学生实践能力的培养以及企业的发展，联合了学校、学生、企业三方主体，致力于培养应用型、技能型的人才，是将学习与实践相结合的一种教学理念。

二、高职英语实践教学的重要意义

在高职类院校，应用英语专业教学主要包括了各类英语语言基础以及多方面的实践技能，而实践技能是在实践教学的过程中培养的，学生能否灵活地运用所习得的英语语言也是一种对教学成功与否的检验。在高中應用英语教学过程中，实践教学是极为关键的一部分。学生的职业能力、职场竞争力、综合素质的提升很大程度上取决于实践教学，通过实践教学能够有效地帮助学生学会解决实际工作中所遇到的问题，帮助学生提高工作的适应能力，让他们成为更具专业性、应用性的英语技能人才，为国家以及地方的发展服务。

三、高职应用英语实践教学提升策略

（一）基于专业能力需求，明确实践教学目标

高职院校在确定实践教学目标的过程中，首先要考虑到国家对于该专业人才培养的标准与要求，其次高职院校也应对所在地区以及周边地区的企业进行走访与调研，通过问卷调查等方式对毕业生进行跟踪调查，从而了解到应用英语专业对口企业对学生的职业能力要求，同时获取毕业生对该专业教学开展上的意见与建议。应用英语专业人才所面向的岗位一般是商贸会展、文秘、翻译与管理、进出口业务、服务接待等，企业对于该专业人才的要求不仅要掌握扎实的英语语言知识，同时要需要具备应用英语熟练处理相关业务的专业能力，良好的社会交往能力以及职业道德、社会公德等。因此，高职院校在进行应用英语实践教学的过程中，除了要提升学生的英语语言实践应用能力，同时要需要提升学生的综合职业能力，培养他们的团队协作的精神，让他们在多样化的实践教学活动中获得全方位职业能力的发展，为将来的就业打下良好的基础。

（二）以职业发展为本位，优化实践教学内容

进行高职应用英语实践教学，必须要以学生的职业能力发展为本位，优化实践教学的内容，为学生提供良好的教学服务，促进学生的全面发展。首先，学校要以学生的职业发展为导向，优化应用英语专业的课程体系，遵循职业发展的规律，增加创新创业实践类课程的比例，强调其在实践教学中的重要性，同时可以适当地为学生提供一些提高多方面职业能力的课程，学生可以根据自己未来的就业发向进行选修，这样能够有助于拓展学生的实践学习视野，促进学生职业生涯的可持续发展。此外，高职院校也应当要合理的安排实践的教学的环节，增加实践教学的课程比例，着重突出对学生应用英语实践能力与专业技能的培养，全方位提升学生的职业能力与素养。

（三）采用递进式实习模式，创新实践教学方法

在产教融合办学理念的指导下，高职院校应当要与企业达成良好的合作，为学生提供递进式的实习模式，让学生在认知实习、中期实习以及尝试顶岗实习的过程中获得职业能力的发展，以学校为实践教学主体，争取企业的配合，加强校企之间的合作，共同为开展实践教学服务。具体来说，学校每一个学期都应当安排学生进行实习，在第一、二学期，可以安排学生进行课程认知实习，充分了解职业课程的中所涉及的基本业务流程，明确课程所对应岗位所需要具备的知识与技能;而在第三、四学期，可以进行校企分工合作，借鉴企业的管理与职业能力培养模式，让学生在实际的工作岗位上去锻炼专业技能、职业能力，同时相对延长中期实习的时间，让学生能够更好地适应工作岗位，掌握相关的职业技能;在最后的第六个学期，学校可以组织学生进行校外顶岗实习，让他们真正去到企业，尝试在各类具体的岗位中去完成相应的工作任务，发展综合性的职业能力，为今后的就业打下良好的基础。

结语：

在产教融合、知行合一的理念指导下，高职院校进行应用英语专业实践教学的过程中，应当要根据学生职业能力的发展需求以及企业的需要，明确具体的实践教学目标，优化实践课程教学体系，同时，要创新实践教学的方法，采用递进式的实习模式，让学生能够逐步地去了解、适应具体的工作岗位，提升他们的职业能力与素养，全面提升该专业人才培养的质量。

参考文献：

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