摘要：当前，在文旅融合发展的背景下，研学旅行得到了快速发展，也得到了越来越多的关注。作为全球规模最大的影视拍摄基地—横店，研学旅行正如火如荼的开展，本文将对此进行探究并对其进一步的发展提出对策建议。

关键词：文旅融合;研学旅行;对策建议

如今，旅游不仅是满足群众们“吃喝玩乐”的表面需求，它还和文化等因素交织在一起，满足群众们的内在深层次需求，这就形成了“文旅”的概念。“文旅”意识的兴起也为面向中小学生为主、大学生和社会人士为辅的研学旅行提供了现实的基础，自我国2013年国务院印发《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》文件以来，后又经2016年教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》和2017年10月教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》的进一步推动，研学和旅游实现了更进一步的融合，研学旅行发展也得到了越来越多的关注。

一、开展研学旅行的重要意义

1.契合国家文旅融合发展的大背景

当前，旅游作为我国发展迅速的产业，其深度和广度都在不断拓展，“旅游+”模式已成为产业深入发展的重要特征，其中“旅游+文化”便是其重要组成部分。旅游和文化的融合正是基于国家和个人两方面的需要。首先，国家倡导文化大繁荣，强调文化自信，特别是2018年我国政府将文化部门和旅游部门进行合并，设立文化和旅游部，这个举动从国家层面就释放出了重要信号—文化旅游已经成为旅游业发展的重要趋势，旅游业进入到了文旅融合发展的时代。其次，相较于以往，如今的个人旅游更注重品质，吃喝玩樂的消遣式旅游正向有品质的内涵式旅游发展，带有文化内涵的旅游便有了市场，深入发展有了基础。研学旅行正是旅游和教育两者相互融合的产物，它顺应当前的“旅游+”模式，以旅行的方式行使着教育的功能，因此开展研学旅行恰恰符合当下文旅融合发展的大背景。

2.符合素质教育的新形势、新要求

素质教育理念在今日的中国可以说是深入人心。重视全面性的素质教育，强调人的能力培养和三观确立，而在现实中忽略能力和德育培养的也不在少数，造成的“德育悲剧”现象屡见不鲜。因此，在树立文化自信和弘扬社会主义核心价值观的我国当下，素质教育中更加注重德育，突出能力培养便成为新形势和新要求，

研学旅行因其具备实践性和开放性，能提升学生探索社会、解决问题之能力，符合素质教育的能力培养目标。将学生带出教室，走进自然、社会，通过主题课程，不断解决问题、探索知识，从而在潜移默化中培养和提高自主学习意识、自主管理和解决问题的能力。

3.旅游业新的经济增长点

如今，旅游业作为我国当代重要的朝阳产业，其发展的宽度和深度都处于不断拓展的阶段。但当旅游业在新时代遇到疫情、消费理念升级等因素影响的情况下，探究新的旅游业增长点就变得势在必行。文旅概念不仅契合国家发展趋势，也符合国家旅游市场化改革方向，因此在现阶段推行的研学旅行就成为了旅游市场的一个新的热点，也必将拉动旅游市场新的经济增长。

二、横店影视城的研学旅行发展实践

横店影视城经过几十年的发展成为全球规模最大的影视拍摄基地，享有“东方好莱坞”之称。但就在这家影视拍摄基地，却孕育产生了影视文化、红色文化、活力文化和传统文化四大主题文化于一身的研学旅行基地。要知道，横店并非历史文化名城也不是革命老区，没有深厚的革命文化传统和底蕴，也无典型的文化资源，但为何能吸引源源不断的学生来此开展研学旅行活动，影视拍摄基地是如何被打造成研学旅行基地的？

（一）转变发展思路、积极响应国家及地方政策

研学旅行是教育活动和旅游体验相结合产生的一种“寓教于行”的新兴游学形式，在2013年国务院印发《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》文件中该词得到了正式提及，随后的2016年，教育部、国家旅游局等11部委联合发文，突出中小学生研学旅行的重要地位并将其纳入必修课程，2018年浙江省教育厅、浙江省旅游局等10部门又联合发文，推进中小学生研学旅行在我省的发展。在国家和省级文件精神的指引下，金华市抢抓研学旅行的风口，提出打造“研学旅行高地”。2019年浙江省研学旅行研究院落户金华，首批研学实践教育营地和基地向游客开放，一年多来，金华市教育局、金华市文化广电旅游局等10部门共同出台了《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》，全方位推进金华中小学生研学旅行工作，为素质教育提升和全域旅游发展注入了新的活力。

一系列有关研学旅行的国家和地方政策出台，为横店影视城的未来发展和规划产生了重要影响。横店影视城的一些基地在保持现有影视拍摄功能、产生经济效益的同时如何实现更大社会价值？而另外一些基地在经济效益下降情况下如何求变，开拓新的渠道方面也在积极思考，把实现经济效益和社会效益共赢作为共同的价值目标。因此，横店影视城积极响应国家、浙江省和金华市研学政策，在科学分析自身优势基础上选择把发展研学旅行作为一条重要的路径。

（二）扬长补短、全景式沉浸式呈现各种文化

横店发展研学旅行最大的资本就在于作为中国影视梦工厂，建有全球最大的影视实景拍摄基地，具有较齐全的各个时代的建筑物和场景，其具备的拍摄和旅游功能正好能提供国学文化、影视文化、传统文化、红色文化、军事文化等形式的研学。横店利用此优势，给了青少年全景式的文化体验：从反映鸦片战争史实的广州街香港街，到《火烧圆明园》实景演出，青少年聆听历史，接受爱国主义教育;从浓缩再现两万五千里长征路的红军长征博览城，到讲述抗日战争与解放战争历史的中国革命战争博览城，青少年感受当年的烽火岁月，体会美好生活的来之不易;从横店国防科技园的武器装备与航空航天实物展陈，到多样化的军事与生存技能训练，青少年既能感受到强国强军的伟大成就，又能亲身体验军旅生活，得到充分锻炼;从清明上河图的活字印刷，到圆明新园夏苑的八国建筑，让青少年们体验古老技术，欣赏古代建筑之美;从横店各大景区的影视拍摄体验课，到明清宫苑的特效化妆课，让学员们亲身体验“当演员”的神秘，感受电影拍摄和特效化妆的奇特非凡魅力。

在横店影视城，各个影视拍摄和旅游景区被打造成了赋予文化教育功能的研学旅行基地。影视文化主题研学基地就有圆明新园春苑营区、明清宫苑营区、清明上河图营区、广州街.香港街营区等;传统文化主题研学基地包括秦王宫营区、圆明新园夏苑营区等;红色文化主题研学基地主要由红军长征博览城、中国革命战争博览城和国防科技园三大营区构成;活力文化主题研学基地主要包括横店通用机场、动物实景王国营区、梦幻谷营区和民国街营区等。这些营区正是横店影视城因地制宜，扬长避短，充分发掘当地优势文化资源精心打造出来的，除保留影视拍摄、旅游功能外又成为了青少年的研学旅行基地，实现了经济效益和社会价值的双重目标。

（三）注重研学课程开发，内化于心

研学旅行不只是让学员把研学停留在旅行当中去开阔视野，更重要的让他们深刻感悟背后的深厚文化内涵，进而内化于心。因此，设计研学主题课程是研学旅行能否发挥实效的关键。除了在文化体验上的用心营造，横店研学基地还注重实践类课程内容设计，以立德树人为根本目的，突出知行合一。研学活动会从实际需要出发，不断创新并完善课程内容，让学员真正体会到各大文化的实质内涵。

横店研学基地依据自身优势并结合青少年兴趣特点专门打造了四大主题研学活动，里面包含多种研学课程。第一，影视文化主题，它包括微电影拍摄，我是小演员，影视后期制作，影视配音体验，编排舞台剧、小品，观看在横店拍摄的优秀视频短片等来感受光影魅力;第二，传统文化主题，它包括秦汉军事文化探秘，我是大宋工匠，“文才子、俏佳人”一日三礼，赏游八国建筑等来领略中国灿烂且深邃的传统文化;第三，红色文化主题，它包括瞻仰烈士墓，缅怀革命先烈，重走长征路，体验投掷手榴弹、过独木桥、翻越障碍物、勇夺高地，感悟长征精神，参观国防科技园，了解我国武器发展史，感悟航天精神等;第四，活力文化主题，它包括参与蔬菜种植，体验耕地劳作的艰辛，实战对抗体验课、攀岩体能课、单兵射击课等体能训练课程，野外生存体验、素质拓展训练等。除此之外还有清明上河图的活字印刷体验课、国防科技园的消防演练课、心肺复苏体验课等供市场选择。研学基地把文化体验与实践类课程相结合，有效帮助青少年将文化精神内化于心、外化于行，实现身体和心灵的共同成长。

（四）注重软、硬件的双管齐下，推进专业化、规范化

研学旅行的顺利实施离不开研学基地一系列软硬件的保障，横店研学基地不断推进专业化、规范化建设，在研学辅导员、后勤保障人员等硬件和管理规章制度等软件两方面双管齐下，从而确保研学活动的安全有效开展。

在人员硬件方面，横店各类研学基地建立了一支专业性强、素质高的研学辅导员队伍。目前，基地培育了近300名研学辅导员，这其中承担红色文化主题的长征博览城和国防科技园就拥有各类科目教官30位，兼职教官150位，其中80%以上的教官都是退伍军人，拥有较高的军事和政治素养。同时，为使研学活动安全开展，还配备有医生、安保人员、心理咨询师等。在管理、规章制度建设等软件方面，横店研学基地制定了一系列管理制度和安全应急预案，如《横店影视城研学接待流程》、《基（营）地安全管理规范》、《国防夏令营学生接待流程》、《学生军训标准化接待》等，并定期开展全员培训，进行规范化运作。

三、横店研学发展的问题及对策建议

横店研学经过多年的发展在立足自身优勢的基础上经过精心打造取得了一系列成绩，成为第一批全国中小学生研学实践教育基地、浙江省首批中小学生研学实践教育基地、中国研学旅行教育实践示范基地、浙江省爱国主义教育基地。但在成绩的背后，横店研学发展也存在着一些问题，为此，本文针对性地提出了一些对策建议。

首先，横店研学基地推出的研学产品主要是面向15岁以下的中小学生，产品线还不够丰富，还无法满足更多有研学需求人群的需要。因此，横店研学基地还可以与当地高校、企业和政府寻求合作，开发更多资源，设计符合更多年龄阶段的主题课程。例如在高校方面，就可以和当地的浙江横店影视职业学院合作，利用该校的艺术专业特色和高校优势资源，针对18岁以上人群开发研学旅行产品，设计诸如影视化妆、影视后期、影视表演、茶和书法文化等主题课程。

其次，研学课程设计方面还停留在表面，深度和广度都还不够，课程环节缺少层层递进的系统化设计。研学旅行虽然是旅行的形式，但是主要功能还是教育，如果只是流于表面，走马观花，简单的走走看看，就失去了研学的本质意义。因此，在研学内容选取和环节设计方面，应依据参与者年龄、性别、地域等特点，邀请行业专家、高校学者和参与者代表共同商讨、设计研学课程，要注重课程循序渐进的系统性和主动参与的体验性。

参考文献：

[1]陆庆祥.研学旅行的理论基础与实施策略研究[J].湖北理工学院学报，2017，34（2）：22-26.

[2]严钰帆.文旅融合时代下我国研学旅行的发展和展望—以上海市为例[J].地理教学，2020（11）：60-63.

作者简介：

何康，男，汉，浙江东阳，1981-10，研究生，讲师，研究方向：高校思政教育、地方经济发展。