高玉娟

摘要：职业素养是从事行业或行业领域人员应该具备的基本素质与修养。教师所具有的职业素养会直接影响着他的教育和教学水平，舞蹈教师因其被包含于教师职业的范畴，必然需要兼具包含教师职业多元化综合的职业素养，还有舞蹈这一艺术门类的专业职业素养两个方面的内容。舞蹈教师只有在教学工作中将这些素养能够综合的掌握和熟练的运用后，将它们灵活应用于课堂教学，这样才能达到更好的教学效果，将舞蹈教育发展得更好。

关键词：素养  教师职业素养  舞蹈教师职业素养

中图分类号：J70-05 文献标识码：A   文章编号：1008-3359（2021）19-0083-03

一、教师职业素养

素养，是个人所具有的素质和修养。素质，即是人在社会生活中的思想精神和行为举止的具体表现。修养，是人经过修行后的表象，修行是外在行为与对内心思想的一种改造，修养是人经过修行以后所展现出的一种状态。如果说每一人体现在其生活中的就是个人的素质和道德的修养，那么它体现于职业场上的就是职业素养了。职业素养是其从事行业或行业领域应该具备的基本素质与修养。再深一层次的理解“职业素养”，主要指人类在从事着某一种社会活动时所必须要遵守的行为道德规范。

教师，作为众多社会活动中的一项，作为林林种种职业中的一种，看似普通却也特别。教师职业与其他职业不同之处在于不但要付出实际的劳动，更要付出的是他们自己本身。韩愈的《师说》曰：“师者，传道授业解惑也。”更有古语云：“国运兴衰，系于教育;社会发展，系与教育;人文素养提高，系与教育;教育大计，教师为本。”教师必须通过自身的知识含量、技巧掌握、精神素质、行为修养来感化和启蒙学生，才能真正使学生得到德智体美劳的全面发展，可见教师这一职业的特殊性、重要性和崇高性。而教师自身所具备的职业素养将对其从事的教育活动起着关键的作用，他需要拥有包括职业道德素养、教育思想素养、能力素养、知识素养以及身心素养在内的多元素素养，才能肩负起历史的重任。

教学中教师肩负着教书育人的责任，虽然主要的任务是教学，可是教书和育人是教学过程中密不可分的两个部分，这两个部分相辅相成、相互促进，教好书是为育人搭好知识的基础，而育好人则是将传导给学生的知识能更多元的滋养他们生活及人生。教书育人作为教师教育和教学过程的核心，决定了教师职业需要具备的多种素养中，教育思想素养成为教师职业素养的核心内容。

二、舞蹈教师职业素养

舞蹈教师作为教师行业的一类，在舞蹈专业的实践教学中，应该既具有教师职业的职业素养，又兼具舞蹈这一艺术门类的专业职业素养特性。艺术门类中舞蹈因其具有的抽象性，使得它不能被语言和文字来准确的表述及概括，不能用符号和图片完整的展现与记录。舞蹈涵盖的内容包罗万象，极为广泛，绝不仅是华丽灵巧的动作堆砌或精湛险要的技巧展示就能称为舞蹈。将舞蹈狭义化的拘泥于某种表演形式，是一种以舞蹈而论舞蹈的片面理解。每个舞蹈种类由内至外，从精神的追求、主题的展现、情感的释放到躯干的承载、肢体的变化、神态的演绎。不同舞蹈种类所包含产生的历史、发展的环境、传递的文化等等因素，都充分体现出舞蹈艺术极强的综合性。

舞蹈艺术所具有的抽象性和综合性，要求舞蹈教师的职业素养中需要包含的不仅是扎实熟练的掌握专业理论知识与实践技能，还要学习了解历史、地理及社会综合基础等多学科知识，善于运用示范、编排、教授等各种方法技巧。而教师职责与舞蹈艺术特性的双重标准需要舞蹈教师的职业素养，既要包含教师职业多元化综合的职业素养，还需具备舞蹈这一艺术门类的专业职业素养两个方面的内容。

三、舞蹈教师专业职业素养

根据舞蹈艺术抽象性和综合性的特征，在舞蹈职业的范畴内，以服务舞蹈艺术为中心，专业领域的职业功能为基础，更具体的划分为舞蹈表演、舞蹈编导和舞蹈教育等三种功能类型。舞蹈职业中划分出的表演、编导和教育这三种功能类型，虽然都紧紧围绕着舞蹈艺术的发展服务，却因其不同的服务需求和发展侧重面，都拥有各自更加具体的、方向性的素养需求和标准。

舞蹈教师在舞蹈教育职业中，为了能够全面完善且保质量高水平的落实所承担的职业内容，且因其培养的对象投入舞蹈职业领域后，将分别从事表演、编导、教育三种功能型工作，所以需具备的职业功能素养也更加广泛和全面，其中涵盖舞蹈表演素养、舞蹈编导素养以及因舞蹈专业学科特性决定的舞蹈教育素养。

（一）舞蹈表演素养

舞蹈艺术在其悠久的发展进程中，因其以躯干和肢体作为传承载体的动态性和空间性，以及在历史条件下不便于记载的实践性和时效性特征，赋予了它独特的直接传承方式“言传身教”。其中“身教”是要求教师带有包括躯干肢体、情绪神态综合的表演性实践示范，良好标准的示范和动情精彩的表演，可使学生从视觉上直观、立体、全面的观摩学习，且能促进学生舞蹈学习的实践掌握。“表演示范”成为舞蹈教育中必不可少的重要环节，从而要求舞蹈教师需具备舞蹈表演的能力素养。

首先，需要具备良好的身体素质，包括肌肉耐力和爆发力的身体能力，腰、胯等关节及韧带的软开度，各类舞种的动律、动作、舞姿的规范标准程度。其次，综合肢体的协调性、重心的稳定性、气息的控制力等，配合上空間、时间、节奏等因素。最后，要具有舞蹈表演“二度”创作的主体意识，凭借生活的经验和情感的积累，通过情感情绪的表达、表情神态的传递有“角色意识”“表现意识”，创造性地塑造“人物形象”。

（二）舞蹈编导素养

在这个大力提倡和鼓励创新的时代，舞蹈编导这一富有创造力的功能类型职业，很显然是舞蹈职业领域中的热门项目。编导，究其根本是指舞蹈工作者具备编排、创作和导演的能力。创作是一件具有高难度和突破性的事情，因此对舞蹈编导的职业素养也有很高的要求。舞蹈教师在舞蹈教育工作中，常常因教学需求而要进行小至各种练习组合，大到舞段或剧目的编排，所以同样需要具备舞蹈编导的素养要求。