陈欢

作为一名在中国本土被授予高等教育学位的学前教育博士，毕业后在与英国同行工作的过程中，我发现在中英文两种语言环境下，一些早期教育专业术语颇有不同。在谈及环境创设、布置时，中文常用“投放”，而英文则常用“provoke”（诱导、诱发）一词。两种语言环境下的教育工作者们不假思索的常用词，对比起来却能引发许多思考。

无论是教授知识还是培育灵魂，都离不开真实的物理环境。因此，在早期教育中，环境的影响要远远超过环境本身，它承载着早期教育工作者的教育能力、思考、信念和愿景。对教育工作者谈论环境创设时所使用的语言进行探讨与反思，有着深远的意义。

创造一个儿童的世界

“投放”一词究竟从何时开始被早期教育工作者青睐，已经难以追溯。仔细分析该词的字面含义，会发现“投”在《现代汉语词典》中的解释有：向一定目标扔;放进去，送进去;跳进去;投射;寄给人（书信）等;找上去，参加进去;合，迎合。“投放”一词也有几个含义：投下去、放进;把人力、物力、资金等用于工农业或商业;工商企业向市场供应商品。从语言本身来看，“投放”是一个即刻完成的动作。比如，将资金进行发放以后，资金投放的动作就完成了。

将“投放”用于早幼教环境创设，容易给教育者带来一种难以发现的、隐藏在潜意识里的误区，即环境创设是一个即刻完成的动作，是一种自上而下的单向关系。教师寻找、制作合适的材料并将其放进学习环境，便完成了“投放”的任务。……