丁悦

从“关注幼儿安全”视角出发，教师轮流护岗在短时间内成为幼儿园一项常规工作。孩子早晨入园和晚上离园时段，园方会安排多名教师进行安全看护。虽然幼儿园有保安，也会邀请家长志愿者参与护岗活动，但教师仍是护岗主要人员。

在护岗时间段，我亲历过如下的事件。在幼儿园大门外，两名孩子因为一本书发生了争执。幼儿园有图书漂流活动，每个班门口都有一些书袋，孩子们放学后可以借书回家。两个孩子都认为是自己先拿到了那本书，一路争抢，在大门口差点打起来。两方家长努力把孩子拉开，最终以其中一位孩子妥协而暂时结束了争吵，但妥协的孩子仍然在发脾气。其间，幼儿园门口有园级领导、保健教师、普通教师看护，大门外有保安、家长护岗，这么庞大的看护团队，在事件中都是旁观者，这是否是教育的失职呢？

教师们认为，这个时间段的主要工作职责为保障安全，关注体温监测、刷卡入园、按时离园等工作，作为护岗人员已经履行了职责。但从事件中可以看到，护岗期间教师的教育职责是缺位的，角色从教育者转变成了保安，对于安全的界定也仅仅是不发生危险。从半小时到一小时长短不等的护岗时间，教师角色定位为何？对于安全的界定为何？除了安全以外，是否可以挖掘这段时间的深层价值？这些问题都值得幼儿园做深度思考。

厘清护岗时间的多重职责

护岗时间幼儿园大门处人口密度剧增，为了维护安全，幼儿园根据上级安全要求增派看护人员，有园长、保健教师、普通教师、保安、家长志愿者等多重参与群体。……