马娟娟 张旭晨 王 震 张晓东 何珊珊 苏金花 王 旭

（1 商洛职业技术学院，商洛 726000；2 北京中医药大学，北京 100029；3 商洛市中心医院，商洛 726000）

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其功能的一门医学基础学科，是临床医学专业的一门必修课、基础课，同时也是一门实践性很强的课程。在讲授运动系统“肌肉”章节时，教师们都有同样的感受，骨骼肌数目多 （达600多块） 、命名及作用相对复杂，再加上学生前期并未接触过医学相关课程，对医学还处在朦胧模糊的状态，让学生在短短一学期内熟练、牢固掌握肌学理论知识，还用传统“填鸭式”的教学方法，会使教学难度增大，最终导致学生学习兴趣较低，教学效果较差。因此，如何培养学生的学习的兴趣和积极性，发挥自主学习的能力，是目前人体解剖学教学中最迫切解决的问题。随着信息科技的不断进步，校园网络建设不断完善，学生使用互联网更加方便快捷。3DBody软件正是现代信息技术与人体的CT/MRI扫描数据相结合，形成的一套现代化、可视化、可操作性较强的软件系统。3DBody提供了男女二套全三维的数字模型，每套包括5000多个人体结构，是目前国内外最完整全面的解剖学数据[1]，操作者可根据需要对人体任何一个器官的形态、结构等逐层解剖、任意拆分、放大缩小；并且可以对拆解的结构重新组装复原。同时3DBody可以在手机上免费安装，随时随地自主学习。笔者将3Dbody软件引入肌肉课堂教学中，动态化、可视化展示肌肉的位置、起点、止点等结构，以期为提高教学效果和丰富教学模式提供一些参考和思路。……