焦海山 李东印

（苏州卫生职业技术学院临床医学院，苏州 215009）

人体断层解剖学是重要的基础医学课程。传统上，该课程的授课一直以线下课堂授课为主，但由于课程本身的难度较大，加之断层解剖学的学习需要学习者具备较扎实的人体解剖学基础，导致教师的授课和学生的学习效果皆差强人意[1]。近年来，随着信息技术的发展，在线开放课程的建设逐渐兴起，以互联网线上教学与线下课堂教学相结合的混合式教学模式也在高等教育中迅速发展[2]。但在基础医学形态学课程中，尤其是断层解剖学这样一门边缘性小众化课程中开展混合式教学模式，国内外可借鉴的成功经验还不多，笔者利用学校在线开放课程平台建设人体断层解剖学在线课程，将学习断层解剖结构分为既相互联系又呈逐步上升递进的“学”“识”“用”3个阶段，将线上自主学习与线下课堂授课相结合，书本理论学习、实验室标本观察和临床运用相结合，线上过程考核与线下理论考核相结合，形成全新的基于现代信息技术的人体断层解剖学课程“三段三阶”混合式教学模式。开展人体断层解剖学的课程教学改革，以期不断提高教学质量和效果。

1 对象和方法

1.1 资料

随机选取我校2018级医学影像技术专业4个班级中的2个班级作为研究对象，将其中一个班级（40人）作为实验班，另一个班（37人）作为对照班。2个班级学生均为2018年全国统招高职学生，性别、年龄、入学成绩等基础资料无统计学差异。……