蔡新萍 王 平

（中国医科大学附属盛京医院肿瘤科，沈阳 110022）

护理解剖学是一门比较特殊的基础学科，授课内容包括人体结构理论、解剖实验操作、临床护理技能，从理论到实践最后到能力形成，每个教学部分都互为结构、互为补充、紧密相连[1]。在整体教学过程中体现护生临床护理学习的逐步推进过程，强调护理解剖学科研要素融入教学，其学科本身带有追求原理的研究过程，从“因学论教”转变为“因研论教”，提倡不以传授学生知识多少为衡量标准，而是注重护生在解剖过程中拥有多少体验式思考[2]。在传统课堂“传道授业”的基础上，将研究性教学与护理解剖相融合，以研究问题的机理为牵引，不断收集前沿研究领域信息，快速和准确地获取、分析和处理医学信息，应用于解剖实验，同步于临床实习，在提出问题、分析问题和解决问题过程中使解剖实验获得的丰富且多方面的体验，加深护生对解剖原理性内容的理解程度，激发她们创新思维，夯实护理技能，提升处置临床疑难事件能力。现以护理解剖学进行研究性教学改革为试点，计划每章节理论课之后，相继安排与课程内容相关的研究环节介入课堂中，通过研究性教学实施路径教会护生自主探索式学习模式，可使护生在理解问题的基础上更进一步，提高解剖学教学体验的实效性，护生毕业后可更好地适应各级医院、高等医学院校等机构中的临床护理、护理研究、护理教育等多方面工作[3]。……