颜跃红

(清远市清城区人民医院，广东 清远 511500)

0 引言

临床护理带教是每一位护生必须经历的过程，护生学习的理论与临床实际进行结合。妇产科是医院的重要科室，专业性比较强，而且专业操作的要求高[1]。在临床教学中，对护生的要求比较高，但是很多护生的实习时间并不长，在相关技能的掌握上存在不足，对带教的质量产生较大的影响。为此需要结合临床的实际情况，选择合理的带教方法对护生开展带教。PDCA教学法在临床产科带教中，是常用的方案，实现教学质量的提升[2]。本文主要分析了妇产科临床护理教学中应用PDCA教学法的效果，资料如下：

1 资料与方法

1.1 资料

选择本院在2018年1月至2020年12月期间妇产科的带教护生60例进行研究，随机数字表法分组，每组30例，所选护生均为大专学历。资料：观察组：男女比例为6:24，年龄18-22岁，平均(20.2±1.4)岁；对照组：男女比例为5:25，年龄19-23岁，平均(21.3±1.2)岁，基本资料对比差异无统计学意义(P>0.05)，有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组：常规带教

按照妇产科的带教要求等，对护生进行常规带教，及时解答困惑。

1.2.2 观察组：PDCA教学法

(1)计划阶段。对本院妇产科现状的带教老师和教学方式情况进行分析，结合护生的情况制定出护理带教的目标，要求护生考试合格率与带教满意度超过90%。目前本院妇产科在带教中，带教老师的积极性不足，带教老师的排班以及带教方法存在问题，教学器具、场地欠缺是带教的限制条件，此外护生的理解能力、动手能力、沟通能力等存在差异。根……