皮静婷，江洪

(重庆医科大学附属永川医院耳鼻咽喉头颈外科，重庆 402160)

0 引言

近年来国内外学者在传统教学方法(LBL)的基础上摸索出了多种教学方法，如：优化整合法、问题为中心教学法(PBL)、团队模式教学法(TBL)、案例教学法(CBL)、多媒体教学法(CAI)和双语教学法等，每种教学方法都有着各自的优势与不足，我们需要因材施教，根据本学院学生自身特点，选择一种适宜的临床实习教学方法。

耳鼻咽喉头颈外科学作为一门临床二级学科，在高等医学院校医学生教学方面有很多特点：①课程内容多，教学时数少；②各解剖部位均有其特殊机能，前期基础医学几乎皆未涉及；③耳、鼻、咽、喉、气管、食管各部位都是腔洞结构，解剖精细，功能复杂，初学者很难直接观察，教学难度大；④因为学习难度大，又是考查课程，容易被学生忽视[1]。鉴于耳鼻咽喉头颈外科繁琐、复杂、抽象、难以掌握等特点，耳鼻咽喉头颈外科学的教学成为了国内外教学改革的热点和难点。

本课题旨在建立耳鼻咽喉头颈外科标准化病人对(paired-standardized patients，PSPs)，应用于全科医学生的临床实习，同时对实习效果进行评价与分析，对这种全新的教学方法进行探讨。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2020年5月至2021年5月我院2016级全科医学实习生152名，采用随机、双盲方法将所有学生分成两组，每组76名。试验组男生35名，女生41名，年龄21岁~26岁，平均(23.05±2.95)岁，对照组男生39名，女生37名，年龄22岁~26岁，平均(24.45±2.54)岁。两组学员的性别、年龄的差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2 研究方法

1.2.1 对照组