罗曼，曾丹，李丹，覃姣

(宜昌市妇幼保健院，湖北 宜昌 443000)

0 引言

助产学是注重实践的科学，临床实践教学则是助产士教育的一个重要组成部分，是助产士理论联系实际，进一步学习、巩固、提高助产基本理论和基本技能的综合性训练。如何在教学实践中改善教学方法、提高教学质量，培养学生实际工作能力。始终是医院临床教学的核心问题，而影响临床教学的因素有很多，如教学内容和组织形式、临床带教的意识和带教方法、学生的学习态度等，其中临床教学的组织形式很重要，不仅体现了带教老师对临床教学的重视，促进带教方法的运用和改进，而且直接影响学生的学习态度与积极性，最终影响教学效果。

1 资料与方法。

1.1 一般资料

收集2018年7月至2019年7月我院产房接收新入职助产士6人，包括助产专业毕业并取得助产资格证3人，工作护龄满3年并取助产资格证护士3人，作为本次研究的调查对象，按照新进助产士接受护理带教方法的不同，分为跟班式带教和系统式带教。跟班式带教为参照组，系统式带教为研究组，两组新进助产士人数的数量均为3例，均是女性。研究组新进助产士的年龄22-25岁，平均(23.15±1.03)岁；参照组新进助产士年龄23-26岁，平均(24.12±0.84)岁。两组人员均是本科学历。对比以上两组新进助产士的基础资料数据，P>0.05。

1.2 方法

给予参照组传统跟班式带教模式，由带教老师根据产房不同班型直接进行临床实践带教，并对新进助产士定期进行培训和考核。给予研究组系统式带教，内容包括由产房总带教老师组织管理，各带教老师实施带教。同……