和婉莹

摘要：当前学期教育逐渐朝向特色化和地方化的方向发展，在学前教育工作中，课程设置已经表现出了独树一帜的态势。但是在建设学前教育课程的时候，也因为受到不同因素的影响而导致部分课程设置不科学的现象。最为典型的现象时学前教育小学化，将一年级的课程内容照搬照抄到学前教育中，学前教育中的种种不良问题亟待解决。通过本文的研究，可以得到优化设计学前教育课程模式设计所面临的阻碍，为后期研究提供理论支持和实践支持。

关键词：学前教育;课程模式;优化设计;探索

1.课题研究的背景

自上世纪八十年代以来，我国社会各行业受到改革开放的影响力度逐渐加深。在学前教育领域也逐渐迎来全新的课程改革，在幼儿园课程设置领域，将传统的一元化课程设置模式实施突破，使其逐渐朝向更加多元化和本土化的方向发展[1]。在国内的学前教育人员便照搬照套的将这些教育模式运用到国内学前教育工作中，从而在国内形成了方案教学模式和蒙氏教学模式的热潮。但是在学前教育工作中，只盲目注重模仿其外在，忽视其实质，导致这些教学模式不能发挥其拥有的效益，降低实践效益[2]。其次便是盲目跟风和模仿。但是在实际设计学前教育课程的时候，很多学校却忽视两者之间的因果关系，学校不仅没有根据学校实际情况创建出具有个性化的课程模式，反而过于追求课程模式个性化而导致课程过分另类[3]。……