金凤

为了让幼儿更好地融入校园生活，教师在幼儿园教学过程中可以针对学生的行为习惯进行有目的的培养。基于此，本文将针对幼儿园教学中幼儿行为习惯的培养进行探讨，意在充分发挥幼儿园教育的价值，促进幼儿的发展。

一、创造环境，循序渐进引导

幼儿处于个体发展的初级阶段，无论生理发展还是心理发展都不成熟，不能很好地判断对错、辨别善恶，容易受不良信息的影响。在开展教育时，教师可以为幼儿创造一个良好的学习环境，使幼儿能在良好的学习环境中培养行为习惯。教师可以筛选中华传统文化中适合幼儿的相关故事，将其转变成幼儿能够理解接受的教学内容，或是将这些故事画在幼儿园的墙壁上，在旁边标注名称，比如《孔融让梨》《卧冰求鲤》《凿壁偷光》等，让幼儿养成孝顺、谦让、刻苦等优秀品质，在潜移默化中培养幼儿良好的行为习惯。

教师可以通过循序渐进的方式培养幼儿良好的学习习惯。教师可以结合幼儿身心发展特点，每天提出一些要求，保证幼儿能完成。然后，教师逐渐增加难度，培养幼儿自信心并激发幼儿挑战自我的决心。教师可以对幼儿进行不断鼓励，让幼儿不断提高自身意志力，并让其能更长时间地集中注意力。

教师可以从幼儿日常生活入手，教给他们常见的行为规则。例如，幼儿学习时要保持安静，不乱动，不妨碍其他人。幼儿要学会礼貌待人，在走廊遇到教师、园长要主动问好，对待他人帮助要表示感谢。……