邱月瑶

陶行知是我国近代著名的人民教育家、思想家，他的教育思想对中国近代教育的发展影响巨大，对当今教育有重要的启示作用。陶行知的生活教育理论立足近代中国教育实践，针对传统教育只注重书本知识学习、忽视学生生活实际、忽视学生身心发展等问题，倡导让学生认识生活、感知生活，主张培养学生的生活能力，不断提高学生的认知水平和创新能力，不仅对中小学教育的改革和发展有重要意义，还为幼儿园教育注入了新的活力。

陶行知一生致力于教育事业，不拘泥于自己的老师——杜威的思想，并大胆地颠倒其“教育即生活”“学校即社会”的理念，主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。他的生活教育思想倡导贴近生活、走进生活、回归生活，主张从生活中来、到生活中去，为幼儿园科学教育提供了新的思路。陶行知生活教育思想对幼儿园科学教育的影响主要体现在以下几个方面。

一、深化了幼儿园科学教育的目的

陶行知反对“读死书，死读书，读书死”，反对将文字、书本作为教育的中心。他说：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”他反对把学生看作“纸篓子”“书呆子”，认为教育不仅仅是传授知识，还应该促进学生自身的发展，促进学生生活能力的发展。幼儿园科学教育强调培养幼儿的科学情感，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿的认知能力，提高幼儿的科学素养，促进幼儿的全面发展。……