刘亚昭

[摘要] 本研究基于对目前中小学上网行为现状分析，以中小学生网络素养为标尺，拟从学校、家庭与社会三个层面探究引导策略，并提出规范中小学生的网络行为指南，为网络环境下中小学行为规范培养提供借鉴与参考。

[关键词] 中小学生;网络行为;网络素养;引导策略

联合国儿童基金会曾经在《2017年世界儿童状况：数字时代的儿童》报告中强调：“网络化、数字化塑造着儿童与青少年的生活，同时也让他们的安全、隐私与身心健康面临巨大风险，如网络欺诈、网络依赖与‘屏幕成瘾等问题。”可见，网络渗透在中小学生教育生活的方方面面。心智不成熟、好奇心强的中小学生处在互联网教育启蒙阶段，如何帮助他们鉴别内容的优劣，规避网络带来的风险，成为家庭、学校及全社会的共同使命。在此背景之下，网络素养的概念逐渐走入人們的视野。那么何为网络素养？网络素养是互联网环境下学生发展的核心要素的延伸，是一种基于信息素养、数字素养、媒介素养，再叠加社会性、交互性、开放性等网络特质而构成的一个相对独立的概念范畴。由此可见，网络素养即是标准，可以对中小学生的网络行为加以引导和规范化处理。基于此，本文调查分析中小学生的上网行为现状，探讨引导方式，为中小学生规范自身网络行为提供参考。

一、中小学生网络行为特点分析

目前，中小学生对互联网的使用率非常高，其使用情况有所相同，但不同阶段仍不尽相同。……