谢彦

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”作为教师，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用各种资源，引导幼儿观察比较、操作实验，帮助幼儿不断积累相关经验。本文以笔者所在幼儿园大班的项目活动——“我居住的社区”为例，探讨开展大班幼儿建构游戏的有效途径。

一、游戏前借鉴经验，引发问题

（一）活动背景

通过幼儿在户外大型建构游戏中的表现，笔者发现他们对身边的事物有浓厚的兴趣。基于幼儿已有的经验，我以谈话的方式与幼儿进行了交流，对其提出了三个问题。

一是“大家平时都搭的是什么？”，这个问题让我了解了幼儿在建构方面的已有经验，让他们注意到经验源于生活，从而引出建构“我居住的社区”的主題。二是“我们居住的地方都有什么？”，幼儿根据自己的日常生活经验进行集体讨论，这能更好地拓宽他们的建构思路。三是“你们想要怎么建构自己的社区？”，我发现幼儿对“社区”这个词存在认知偏差，于是鼓励他们带着探索的目的对自己所在的社区进行实地走访，通过文字与图画相结合的方式记录其发现。

（二）活动准备

在确定建构主题后，我带着幼儿开始了准备工作。通过调查问卷发现，社区里的设施或建筑有滑梯、健身器材、广场、居民楼、超市等，社区里的房子形形色色，建造的方式不同，我们该怎么开始呢？辰辰提议可以一起去社区考察，将看到的东西画下来。……