季佳琪

罗伯特·欧言文说：“人类一切努力的目的在于获得幸福。”身为一名教师，承担着教书育人的责任。在压力和舆论面前，教师如何在工作中获得幸福感呢？本文从几个方面谈谈笔者的思考。

一、调整心态，从平凡中感悟幸福

（一）理性调整期望值

一些教师会在工作一段时间后产生职业倦怠，丧失职业幸福感，原因在于對自己的认识存在偏差，不能客观认识自己，夸大了自己的能力，对自己的角色期待过高。教师要拥有一颗平常心，能够接受平凡、享受平凡。印度诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”教师要有这种从平凡中见伟大的绿叶精神。

教师要淡泊名利，教师不是一份以盈利为目的的工作。陶行知先生曾经分析过教师的职业特征：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”教师应努力排除外界的纷扰，以平常心态去干实在的事情。

（二）幸福是和幼儿相处的每一个细节

幼儿的成长可以给教师带来满足感和幸福感，幼儿的每一点进步都是对教师工作的肯定。弗洛姆曾说：“幸福本身不是结果，而是伴随着力量增长的体验。”教师在给予幼儿知识、促进幼儿进步、助力幼儿成长的过程中增长了经验，收获了快乐。

幼儿教育不是保姆式的照料和简单的教学，是教师对幼儿行为的宽容和接纳，是教师对幼儿文化的尊重和理解。……