何霞 陈超超

《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。”浙江省杭州市景华小学从学校的实际情况出发，整合德育常规，将劳动教育融入学生的日常生活。

理好“一平米”，涵养劳动习惯

学校倡议学生对“我的一平米”负责，即负责教室中的个人区域，包括桌面、抽屉以及座位下的地面。学校引导学生关注并管理好自己的个人空间，让他们在日常的劳动付出中提高劳动与责任意识。学校以“21天习惯养成计划”为抓手，结合本校的环保章程，细化“我的一平米”要求与标准，借助每周一的谈话课对班级内“我的一平米”落实情况进行考评，以此培养学生勤打扫、精保洁的好习惯。

过好“劳动日”，提升劳动能力

学校将每月最后一周的周五设立为师生共同参与的“劳动日”，利用下午两节课的时间，开展全校性的劳动实践。

分层定活动。低年级参与“扮靓教室行动”，侧重组织学生做好扫地、擦桌子等基础的值日工作，结合“我的一平米”，做好个人活动区域的清洁和个人物品的收纳整理;中高年级参与“景致校园行动”，以校园包干区的清扫维护为主题，通过项目化的形式开展劳动实践。学生从驱动性问题“如何让班级包干区靓起来？”入手，共同讨论劳动工具的选择、劳动中的注意事项、工作分配以及劳动成果的维护等问题。……