边洪秀

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了兴趣，才会乐于学、主动学。部分学生在英语学习过程中逐渐丧失兴趣和信心，教师应勇于创新课堂教学模式，努力创设轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围，引导学生对英语“好之”“乐之”。

在课堂中调动学习兴趣

有趣的活动，使学生乐于参与课堂。以学习单词为例，七年级下学期，学生已经掌握了一定的词汇量，教师可以开展一些有趣的活动来巩固单词记忆。笔者将学生分组，每组学生接力说单词，如：book—kite—eat—teacher，回答不上来的学生淘汰，坚持到最后的学生为获胜者。

巧用电子白板，激发学生的学习兴趣。电子白板可为学生营造沉浸式英语学习环境。例如在教学新单词时，屏幕中出现计时器，倒计时让学生产生紧迫感，促使学生在有限的时间里快速记忆。又如复习单词时，学生每拼对一个单词，屏幕上就出现一个足球飞入球门的动画和掌声音效，拼错字母则出现表示失败的音效。学习单词比较枯燥，游戏形式能牢牢地吸引学生的眼球。

及时反馈，强化学生的学习兴趣。在英语教学中，教师经常会使用小组合作学习模式。教师的评价是否及时、有效、公正，直接关系着小组合作学习的效果。教师应利用包括口头表扬在内的多种形式，多给予学生积极性评价，使其获得成就感。也许只是教师的一两句表扬，就能提高学生对英语学习的信心和兴趣。

形成有效的学习策略