杨权权 李 芸 朱为国

（淮阴工学院 江苏省先进制造技术重点实验室，淮安 223003）

理论力学主要研究物体机械运动的一般规律，是许多工科生的专业基础课，在全国诸多高校都有开设。根据学校办学定位，开课高校主要分为研究型和应用型两类。研究型大学和应用型高校人才培养目标存在明显差异，对理论力学课程要求也各有侧重。当前研究型大学理论力学课程建设成果丰富。在2019年教育部公布的首批国家级一流本科课程名单中，理论力学共获批11门，其中研究型大学占10门，应用型高校1门。应用型高校理论力学一流课程建设相对落后、成效不佳，因此建设适于应用型人才培养的理论力学一流课程迫在眉睫[1-2]。

应用型高校理论力学课程教学主要面临以下几个问题。首先，课程理论性强、内容抽象。应用型高校学生容易感觉枯燥乏味，学习积极性不高，部分学生有厌学情绪[3]。其次，理论力学作为一门重要的专业基础课，需要有效支撑应用型人才培养的相关毕业要求和培养目标，因此课程如何在“理论知识”传授过程中培养“应用能力”值得深入探究。最后，课程作为一门传统经典的力学课程，如何在新时代背景下开展立德树人教育，培养应用型高校学生的家国情怀、科学精神与人文素养，是当前力学教学领域讨论的热点问题之一[4]。

1 课程改革理念与思路

面对上述学情挑战，课程改革坚持以学生为中心，秉持“面向工程、强化基础、提升能力、塑造价值”的教学理念，致力于开启学生的内在潜力，调动学生学习的主观能动性，从教学内容、教学手段和教学评价3个方面进行整体系统规划，统筹推进改革创新，让学生忙起来、课堂活起来、课程优起来。……