刘亚丽，孟子厚，周明君

(中国传媒大学传播声学研究所媒介音视频教育部重点实验室，北京 100024)

1 引言

普通话作为我国官方推广的语言，由于不同地区的方言、少数民族语言的影响，很多地方的绝大多数人的普通话发声都或多或少带有本地方言的口音甚至多地方言的口音，这样的普通话我们称之为地方普通话。它是基于普通话学习者自身的方言基础和学习习惯演化出来的，不同学习者在不同阶段呈现出来的普通话特性都有差异。

造成这些差异的原因，不仅与他们自身基础条件有关，也与所处的语音生活环境和成长背景相关，这些在实际生活中影响语音习得的要素可以归属于为语音生态学［1］的范畴。语音生态学是语言生态学的组成部分，语言生态学是由自然科学和相关人文科学相结合而形成的新兴交叉学科。年龄（发育阶段）、性别、地域（地理环境）、母语背景、民族文化、人文（宗教）环境、语境、教育水平、饮食习惯等因素对语音的习得都有不同程度的影响，可归并为语音生态要素范围。在性别方面有研究表明女性的语音习得能力优于男性［2］。文献［3］对方言地区中小学生做的调查研究发现学生的家庭情况、成长背景、受教育情况、与媒介接触度等一系列的生态因素都可能会对学生的普通话习得产生影响。此外，也有研究者观察了日本和韩国的英语学习者，发现他们对英语中/r/-/l/对立的知觉不仅因母语背景不同而不同，而且语境的不同也会影响其判断［4］。……