黄莉霞

【摘要】目的：探讨针对心内科展开护理教学时，应用临床路径教学法价值及可行性。方法：选取2020年1月至12月在我院内心科实习的护生90名，采用数字表抽取法随机分组，即观察组（应用临床路径教学模式）和对照组（应用常规教学模式）各45名。对比两组理论、技能考核成绩，核心能力评分、教学满意度。结果：经评估，观察组护生理论、技能考核成绩分值均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组核心能力评定中，管理能力、沟通能力、专业发展能力、批判性思维能力、临床实践能力评分经评测均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组提高协作能力、培养团队意识、端正学习态度、提升技能水平教学满意度均高于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论：针对心内科展开护理教学时，应用临床路径教学法，可增强理论及技能掌握水平，帮助改善核心能力;且可获得较高的教学满意度，开展价值显著。

【关键词】心内科;护理教学;临床路径教学法;核心能力

【中图分类号】R47-4;G642   【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.12.194

在各级医院中，心内科均为重点科室，具实践性较强特征。护生除需对理论知识进行有效掌握外，还需结合真实案例，对实践技能加强锻炼。但心内科护生在实习时，因所安排的时间短，任务繁重，较难有效将基础知识与临床实践内容有效衔接，故易有紧张、挫败感等负性情绪产生，对实习效果产生不良影响[1]。常规护理教学仅重视依据考试经验、学生需求来展开，教学过程缺乏科学性，系统性，教学目标不明，学生吸收度有限，主观能动性不足，故对更为科学、合理的新型教学模式进行选择，是相关部分关注的重点[2-3]。……